2000元 的购物卡这不能买那不能买******

　　记者 　韩丹东

　　□ 本报实习生 关楚瑜

　　“拿着2000元 的购物卡，本想好好消费一番 ，却被告知有支付限制 ，几乎什么都买不了，那我还办这个卡干什么 ？”

　　今年春节前，北京市朝阳区居民林琳来到家附近的一所大型商超，选了一大堆年货，在结账时却发现大部分都不在购物卡的可用商品范畴。

　　林琳发现 ，这家超市里至少90% 的商品不能用购物卡支付，比如生活必需品和零食品类完全不能使用，只有冰箱 、洗衣机和空调这种大家电，还有部分冷冻海鲜和蔬菜可以使用 。

　　近年来，各行业的许多商家都推出了储值卡，如美容美发店 、餐饮店等充值类会员卡等，这种卡都属于单用途商业预付卡 ，由某企业发行 ，只能在本企业或同一品牌连锁商业企业购买商品或服务 。

　　然而 ，《法治日报》记者调查发现，这类储值卡在实际使用过程中暴露出诸多问题 ，有的商家设置了支付限制 ，导致消费者有卡却买不了想买 的商品，有的消费者办卡后遭遇退卡难、退款难等情况。

　　储值卡如果存在限制消费的情况侵犯了消费者 的哪些权益？商家 是否可以拒绝消费者 的退款需求 ？购物卡、会员卡使用受限时 ，消费者应该如何维权 ？

　　购物卡消费支付受限

　　线上购物莫名被拉黑

　　今年1月初，北京 、沈阳 、昆明 、无锡等地都传出“家乐福购物卡结算受限”的消息 ，大量消费者称在家乐福购物后用购物卡支付时受到限制 ，引发社会广泛关注。有消费者说 ，以往家乐福的购物卡可以用于支付所有商品 ，但现在只有少部分商品可以使用购物卡支付 。

　　值得注意的 是，部分地区的家乐福超市发出了退卡通知。例如，1月18日 ，湖南长沙家乐福芙蓉广场店宣布将在2023年1月30日前正式闭店，即日起至1月31日 ，芙蓉店服务中心卡部柜台为顾客现场办理退卡业务；若未能在期间内办理退卡手续 的，只能前往350公里外 的武汉家乐福光谷店继续使用或退卡。

　　1月29日，湖南长沙居民陈明前去登记退卡 。“现场人非常多 ，我排了3个小时 ，虽然有公告称应退尽退，但如果过了时间 ，再想退卡就要消耗大量时间精力和经济成本了。”

　　记者调查发现，除了线下 的超市购物卡外，还有不少消费者反映线上超市的购物卡同样存在使用受限的情况 。

　　因为开通购物卡往往会有优惠 ，并且消费时平台也会有一些活动赠金，经常网上购物 的湖南株洲 的李欣在某线上商超开通了一张储值卡 。因为卡里还有50多元余额，她想在活动期间用掉，但她点击支付时页面一直弹出小窗称“同一时间下单人数过多，建议您稍后再试” ，导致她一直无法成功购买商品。

　　从李欣给记者分享 的支付页面可以看到，她的超市卡 是可以在支付时直接选择抵扣商品价格的 ，只 是无法成功支付。

　　“我刚开始真的以为是购买人数过多导致卡顿，但是用家人的账号购买同样 的商品时 ，发现是可以购买 的，并没有出现‘下单人数过多’ 的提示。我当即联系专属客服反映这个情况 ，但 是依旧没有解决问题 。”李欣说。

　　记者在社交平台和第三方投诉平台上发现 ，像李欣一样遇到这种无法使用线上超市卡余额的消费者还有很多 ，不少消费者反映账号莫名其妙无法使用了 ，就像“被拉黑”了 ，从而导致卡里成百上千元 的余额无法使用 。

　　广东深圳居民刘丽 是某线上超市 的忠实用户，已经下单过几百单商品。“我 的超市卡里充值了1068元 ，现在还剩300多元，但是想买 的商品一直下不了单，询问客服什么时候能让我恢复下单 ，对方一直表示‘我们无法核实你不能下单’ 。联系客服退卡 ，客服说退卡的话要扣除当时赠送的43元。”刘丽说 ，这一系列操作让她寒了心，退款以后再也不买了 。

　　消费限制属违约行为

　　价格差异或涉嫌歧视

　　值得注意的 是，在支付受限 的情况下，能够用购物卡支付的少数商品还存在溢价问题。林琳说 ，她用购物卡买了5块鳕鱼 ，结账 的时候发现花了800元，“没有想到会这么贵 ，我之前买过类似的 ，也就一两百元”。

　　记者在社交平台上看到，有多名消费者称在线下超市购物时遇到过购物卡结算商品溢价严重的问题。一位消费者吐槽说：“购物卡只能用于指定 的商品结算，同样 的商品 ，用购物卡结算要90元，选择其他的支付方式40元即可 。”

　　对于线上线下超市购物卡支付受限 、付款方式不同价格不同、“被拉黑”无法使用等情况，中国人民大学法学院教授叶林认为，这是给交易者设置障碍 ，实质就是变相要求消费者采取对商家有利的付款方式，侵犯了消费者 的公平交易权和自主选择权。

　　对于商家限制购物卡消费 的这一行为 ，叶林认为 ，当消费者向商家购买预付卡时，消费者就与商家建立了合同关系，在这个合同关系里，双方可以自由商量使用的权限 ，例如哪些商品可以使用 ，是否有优惠等。如果双方在约定时并没有对预付卡 的使用方式和范围作出限制 ，但是消费者使用预付卡消费时却被告知使用受限 ，这就相当于商家改变了双方 的合同条款，构成合同违约 。

　　“在一些特殊的情况下 ，也不排除构成欺诈的可能性。但是这需要举证证明商家在售卖预付卡时确实存在欺诈性的行为 ，例如 ，故意设套诱导消费者充值 ，但购物时实际上无法支付。”叶林补充说 。

　　对于部分商品用购物卡支付与其他方式支付时存在较大差价 ，北京云嘉律师事务所律师赵占领说，对于同一商品而言 ，使用购物卡结算的价格高于不使用购物卡结算这种做法涉嫌侵犯持卡消费者的公平交易权 。

　　叶林说，使用不同 的支付方式存在较大的差价，就相当于一种商品设置了两种不同 的价格，这是对预付卡持卡人 的消费歧视 。

　　节日不能使用会员卡

　　消费者退卡退余额难

　　除了超市购物卡外，在美容美发 、运动健身 、餐饮等行业，也有许多商家通过优惠 的方式吸引消费者充值办卡进行预付式消费。然而 ，记者调查发现在实际使用过程中经常会有过年期间不让刷卡、退卡难 的问题。

　　广东中山居民张平在一家美甲店充值了会员卡 ，平时做美甲 、接睫毛可以用卡内的余额，并且还可以享受8.8折的会员优惠。但 是春节期间，张平去做美甲时却被告知节假日不能使用会员卡 的余额付费 。

　　“办卡时没人告诉我会员卡还会有使用时间限制 ，店员还承诺过‘不限期使用’，结果在我做完美甲想要付款时才跟我说这个规定。”张平回忆说。面对她 的质疑 ，美甲店店员态度强硬 ：“会员卡内的余额过完年就会恢复正常使用，过年‘全世界’都不能用会员卡了。”

　　在采访中，有很多消费者反映了同样的情况——节假日期间不能使用会员卡内的余额付费，必须支付现金 。甚至有的消费者称 ，在办理会员卡前特意确认过年能刷卡才办理 的，结果商家转头就变卦不让刷卡 。还有的商家在过年期间虽然支持会员卡支付 ，但取消了会员卡对应的折扣 。

　　不少消费者反映，美容院 、美发店经常拒绝会员卡退卡 、退款要求。

　　广东佛山居民李乐在某美容院充值了540元 ，可以在店内做5次头皮护理的项目，充卡后她只在店内消费了一次 。由于李乐被公司调去别 的城市工作 ，当地并没有这个品牌 的美容院 ，便向商家提出退款 。但 是商家称，卡内剩余 的钱只能兑换店内的面部护肤产品或者面膜 ，不愿意的话只能自行将卡转售给他人使用 。

　　记者调查发现 ，许多商家在遇到消费者退卡时，第一反应就 是拒绝 。而且商家往往会把责任推给消费者 ，以“消费者个人原因”为由拒绝退款 。部分商家在发行充值会员卡这些单用途商业预付卡时 ，都作出了相关的规定 ，如“最终解释权归商家所有”“概不退款”“不得转让不得转售”……消费者想要退款往往困难重重。

　　浙江温州居民宋雅一时冲动在一理发店办理了一张储值5000元的会员卡 ，用了几次之后觉得理发师技术一般，于 是就想退卡。宋雅说，在了解到她的想法后 ，商家果断拒绝，服务态度一扫先前 的温和 。之后宋雅反复沟通过几次，商家始终态度强硬 ，拒绝退卡 ，说这 是“个人原因” ，不符合退卡标准 。“他们推诿扯皮了一堆话，其实就一个态度 ：退款免谈 。直到我向消费者协会投诉，工作人员跟理发店做了沟通 ，然后在我 的多次催促下，对方才将余额退给我。”宋雅说。

　　赵占领介绍说 ，单用途商业预付卡分为记名和不记名两种形式 ，对于不记名卡 ，发行企业不应限制也难以限制其转售 。但是对于记名卡而言，发行企业有权通过购卡协议或章程等方式限制其转售 。至于“概不退款”要区分情况而定 ，比如在发行企业停止经营时则要退款，在发行企业构成合同违约时消费者可以选择解除合同并要求退款。另外，根据法律规定 ，发卡企业或售卡企业对超过有效期尚有资金余额 的不记名卡应提供激活、换卡等配套服务，不能既不提供相关配套服务 ，又不支持退款 。

　　叶林提出 ，消费者向商家购买会员卡，也 是双方形成了合同关系。如果 是合同关系的话，就不存在单一 的解释权。若大家对于这个合同条款的解释存在分歧 ，可以通过调解 、仲裁、诉讼等方式来解决 。

　　赵占领说 ，若消费者在消费过程中遇到商家限制购物卡消费，拒绝退款充值会员卡内余额时，可以依法向发卡企业所在地商务主管部门进行举报。“同时，建议消费者办卡时理智消费，了解办卡规则，避免让心怀不轨的商家有可乘之机 。”

劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育 是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成 ，具有树德 、增智、强体、育美的综合育人价值 。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长 ，以文化为引领 、课程为基础 、实践为载体 ，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育 的育人价值。

　　文化引领：

　　居高处立 ，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念 ，利用校园文化互动性强 、渗透性深、辐射面广和影响力大的属性 ，多措并举推进以劳动为主题的校园文化建设，形成“劳动光荣 ，技能宝贵 ，创造伟大”的校园新风尚 。

　　一是做优环境文化。以学生为中心 ，合力构建浸润式劳动教育“场域” 。学校环境建设充分体现职业特点，建立劳动文化长廊，开辟劳动体验馆 ，建设劳动教育基地等 ，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。组织不同形式 的主题教育活动 ，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设 、思政教育等有机结合，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合。

　　二 是做实制度文化。科学组织、规划 、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会、行业企业联动的协同育人机制 。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向、操作有指南、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进。

　　三 是做亮品牌文化。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室，建好“红砖家园”等劳动教育阵地，成立“耕读社”等学生社团 ，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片”。

　　课程筑基 ：

　　就实处干 ，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施 的基础在课程，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用，劳动必修课与课程劳育同向同行 ，形成全方位、立体化、针对性 的劳动教育价值体系 ，培养学生正面 的劳动态度和积极 的劳动情感。

　　一是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动、劳模、工匠精神培育 ，着眼“价值”说“美丽” 、凸显“创造”说“伟大”、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽 、最伟大 、最崇高、最光荣的价值理性，激发其热爱 、崇尚 、乐于劳动 的内在动力。同时，编写相关教材，开发在线课程，打造具有职教特色 的劳动教育“一书一课一空间” 。

　　二 是思政互联一体化。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育 ，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤、诚实、创造性劳动 的意识和精神品质。推动“以劳育德” 的方法路径，践行社会主义核心价值观，培育时代新人，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌 ，达成目标互促 、内容耦合 、方法互补和功能相契 。

　　三 是学科渗透常态化。结合学科特点，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容，引导教师树立“大劳动教育观” ，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观，以强烈 的责任感和扎实的专业技能，发展健全学生的劳动技能和品格。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能 ，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心” 的职业素养。

　　实践赋能 ：

　　向阔处行 ，彰显劳动教育育人实效

　　实践性是劳动教育的重要特征。劳动教育要以体力劳动为主，让学生亲历劳动过程 ，通过动手实践、出力流汗，接受锻炼 、磨炼意志，形成良好 的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。

　　一是强化“专业+”劳动实践。以专业实践活动为核心，完善实践教学体系，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动 的乐趣 ，获得劳动创造价值 的直观感受 。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势，探寻多样化 的实践平台 ，充分挖掘劳动教育资源，满足不同专业、不同层次学生 的劳动实践需求，凸显专业特色。比如 ，校企共建实体化的智能化精密制造产教园，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位。

　　二是丰富“生活+”劳作体验。生活即教育 ，将劳动教育融入学生的校园生活 ，从日常着力、细节入手 ，培养学生良好 的生活劳动习惯 。通过制定劳动公约、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁、垃圾分类处理、校园护绿 、环境美化等力所能及的劳动 。推行公寓红色网格管理，实施常态化督导检查和考核评比 。利用校园景观绿地 ，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收的中华传统文化之趣 。

　　三 是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样的公益劳动和志愿服务平台 ，不断扩展服务性劳动的渠道与载体 ，为学生提供到企业、工厂 、农场等参与社会劳动 的机会和条件，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识 ，强化社会责任感 。把劳动教育融入各类志愿服务活动 ，组建学生志愿服务队，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理 、自我服务。

　　（作者：倪淑萍 ，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版